• Kinder sind in ihrer Sinnesentfaltung eingeschränkt, das heißt auch, sie sind in ihrer Sprach- und   Verstandesentwicklung eingeschränkt.

  • Kinder sind umgeben von Gewalt, Egoismus und Gleichgültigkeit.

  • Kinder leiden unter Nervosität und Identitätssuche.

  • Kinder sind beeinflusst und leben in einer Phantasiewelten.

  • Kinder brauchen Zeit um die Realität des Lebens zu begreifen und müssen erst  elementare  eigene Erfahrungen machen.

  • Kinder brauchen moralische Gesinnung der Erwachsenen.

  • Kinder suchen Orientierung in der Welt am Vorbild ihrer actiongeladenen  Scheinwelt, sie können ihr Menschsein nur in der Begegnung mit diesen Idolen ergreifen. Hier können Erziehende mit ihren wertvollen Lebenserfahrungen nicht mithalten und finden von Kindern kaum Gehöhr.

  • Kinder brauchen unsere Hilfe, unseren Schutz, unsere ganze Aufmerksamkeit auch wenn wir vorerst mit ihrer actiongeladenen Scheinwelt nicht konkurrieren können und unsere Erfahrungswerte kein Gehöhr finden.

Der Griff zur Droge (einschließlich Alkohol) bei Kindern und Jugendlichen ist auch zu verstehen als eine Antwort auf die gestohlene Kindheit durch den Mangel an praktischer Sinneserfahrungen, auf eine unzureichend entwickelte Gefühlswelt, auf gestörte Sozialfähigkeit und fehlende Wertorientierungen

- die Sehnsucht nach einem intensiven, erfüllten Wirklichkeitserleben,
- die Sehnsucht nach Wärme, Wohlbehagen, Angenommensein und nach der Durchschaubarkeit von menschlichen Beziehungen,
- die Sehnsucht nach der Sinnhaftigkeit des eigenen Thuns, nach dem Durchschauen des eigenen Lebensmotivs und
- die Sehnsucht nach religiöser Erfahrung, nach der spirituellen Dimension des Daseins.

Ein Allheilmittel gegen Drogen gibt es nicht, weil auch die Sucht viele Ursachen hat. Aber zur Suchtprävention gehört das Recht auf eine kindgemäße Entwicklung ganz bestimmt.  

Zwar hat es Gewalt und Gewaltbereitschaft wohl immer gegeben. Doch in den letzten Jahren hat sich bei Kindern und Jugendlichen die Qualität der Gewalt verändert:

- Früher war bei einer Rangelei auf dem Schulhof der Kampf beendet, wenn der Gegner am Boden lag. Heute tritt der Sieger noch einmal nach, behandelt den Unterlegenen wie eine Sache.

- Jugendliche morden, weil sie "schlecht drauf sind" oder weil sie "mal ausprobieren wollen, wie das ist" Ihr Idol im Fernsehen hat es ihnen ja vorgemacht.

Das Übermaß an Bildern, das Kinder und Jugendliche erleben, aber gar nicht mehr verarbeiten und verstehen können, gehört sicher ebenso zu den Ursachen für die wachsende Aggressivität wie mangelnde Bewegung und die Unfähigkeit, sich mitteilen zu können.

Nicht mehr zu bestreiten ist, dass die Bilder der Gewalt, die Kinder und Jugendliche im Fernsehen erleben, sich in ihnen niederschlagen, dass Gewalt dadurch salonfähig und alltäglich wird, dass die Hemmschwelle, selbst gewalttätig zu werden, sinkt. Höchst aufschlussreich ist der Blick auf die versteckte Gewalt in den angeblich so harmlosen Zeichentrickfilmen der Kinderprogramme: Wie da die vermenschlichten Tierchen aufeinander eindreschen, da bleibt dem kritischen Betrachter das Lachen im Halse stecken.

Doch reicht es nicht aus, allein die Bilder der Gewalt für die Aggressionen von Kindern und Jugendlichen verantwortlich zu machen. Sie erleben Gewalt eben nicht nur in den Medien, sondern auch in ihrem alltäglichen Umfeld: in der Familie, in der Schule, im Straßenverkehr. Sie erleben Gewalt auch in der Sprache und in der Musik, die sie hören. Sie erleben Gewalt gegen Menschen und Gewalt gegen Sachen. Sie erleben Gewalt auch im gesellschaftlichen und politischen Leben: kriegerische Konflikte, religiösen und politischen Fanatismus. Und sie erleben Gewalt gegen Werte wie das Gute, Wahre und Schöne - oder sie lernen diese Werte erst gar nicht kennen.

Gewalt hat nicht nur eine Ursache und nicht nur eine Erscheinungsform. Wer für das Recht auf Kindheit eintreten will, muss auf allen Ebenen gegen die Gewalt in unserer Gesellschaft angehen.

Zu dem Recht auf Kindheit gehört auch das Recht auf eigenes Denken: Zu lernen, selbständig zu denken, um die Welt und sich selbst zu verstehen.

Bei ungehinderter Entfaltung wächst mit dem Denken die Fähigkeit, das Wahrgenommene, das Gefühlte und das Gedachte in einen sinnvollen Zusammenhang zu bringen, Ursache und Wirkung voneinander zu unterscheiden, sich denkend mit Ideen zu verbinden und Gedachtes aktiv nachzudenken. Dabei begreift sich der Mensch selbst als schöpferisches und autonomes Wesen.
Ein Kind, das schon früh in seiner Umgebung sinnvolle, überschaubare, in einem Zusammenhang stehende Tätigkeiten wahrnimmt, ahmt diese innere Ordnung nach und übernimmt sie: zunächst im eigenen Tun, dann auch im Gefühlsleben und später durch eigene Denktätigkeit.
Doch schon bei Kindern wird diese Denktätigkeit in ihrer Substanz gestört und vielfältig behindert.

Die ständige Reizüberflutung schon der kleinsten Kinder führt zu anderen Entwicklungen der Gehirnhälften und Hirnvernetzungen als noch bei den heutigen Erwachsenen. Die rechte Gehirnhälfte wird größer, der linke Teil, für Sprache und abstraktes Denken zuständig, wird kleiner. Das limbische System im Gehirn, das unter anderem an der Entstehung der Vorstellungsbilder und der Entwicklung des kindlichen Gefühlslebens beteiligt ist, entwickelt sich bei hohem Fernsehkonsum langsamer (Sanders). Medien, die Ereignisse aus dem Zusammenhang herauslösen, multimediale Reizüberflutung und Versuche, unser Denken über Sprachschablonen und Wortschöpfungen zu beeinflussen, tragen zu dieser Zerstörung des zusammenhängenden Denkens bei Sprachstörungen bei.

 In den Familien wird heute viel weniger als früher gesprochen - "sprachlose" Eltern, ersetzt das Fernsehen. Kinder erleben Sprache zu wenig als Teil eines aktiven, liebevollen Zuwendungsprozesses. Vielmehr begegnet sie ihnen häufig nur noch passiv im Fernsehkonsum; Gespräche kommen kaum noch zustande. Bei der Tür zum Dialog ist nur der Briefschlitz für das Taschengeld geöffnet.

Mangelnde sprachliche Entwicklung geht aber auch einher mit seelischer Verkümmerung, mit der Unfähigkeit, die eigenen Empfindungen auszudrücken und sich dem anderen Menschen mitzuteilen. Der Seelenraum, die innere Erlebnisfähigkeit der Kinder verarmt, es wächst Gewaltbereitschaft.

Fazit: Kinder habe im alltäglichen Mediumkonsum nur die Gewallt gelernt, somit wissen sie nicht was sie tun. Anderslautende Auslegungen wie z.B. soziale Perspektivlosigkeit, führt zu keiner Veränderung und legitimiert die Krawallmacher und Gewalttäter.

Morde und Gewalttaten an Kindern lösen wie kaum ein anderes Verbrechen Wut und Trauer aus. Die Motive für die schockierenden Taten sind unterschiedlich. Nicht immer können die Täter gefasst werden. In der jüngsten Vergangenheit gab es mehrere erschreckende Verbrechen:.

Februar 2002: Ein 19-Jahriger der aus den neuen Bundesländern  (Sachsen) in den Augsburger Raum gekommen war, hat die zwölf- jährigen Vanessa auf eine äußerst brutale Art ermordet. Es fällt schwer, die Bilder vom Tatort wieder aus dem Kopf zu bekommen.  Ob die Tat aus einer Horrorfan-Szene stammt, muss noch ermittelt werden.

Februar 2002: Die Leiche der zehnjährigen Desiree aus Jena (Thüringen) wird am 10. Februar in einem Gebüsch an einem Bahndamm gefunden. Das Mädchen war am Vortag nicht vom Inline-Skaten zurück nach Hause gekommen und wurde Opfer eines Verbrechens. Vom Täter fehlt bislang jede Spur.

September 2001: Unter mysteriösen Umständen verschwindet der neunjährige Dennis aus Osterholz-Scharmbeck (Niedersachsen) aus einem Schullandheim. Die Leiche des möglicherweise von einem Serientäter umgebrachten Jungen wird zwei Wochen später in einem Wald entdeckt.

Juni 2001: Die zehnjährige Adelina aus Bremen verschwindet spurlos. Nach drei Monaten wird ihre stark skelettierte Leiche gefunden. Hinweise auf Todesursache und Täter gibt es bisher nicht.

Juni 2001: Die acht Jahre alte Julia aus Biebertal (Hessen) wird entführt und erschlagen. Die verbrannte Leiche wird im Juli in einem 20 Kilometer entfernten Wald gefunden. Ein Nachbar des Mädchens gilt als Tatverdächtiger.

Februar 2001: Ein 25-Jähriger verschleppt, missbraucht und erdrosselt die zwölfjährige Ulrike aus Eberswalde (Brandenburg). Die Leiche wird nach zwei Wochen gefunden. Ende März wird auch der Mörder gefasst.

 Lieber Leser/in, 

die Autobiografie der Eltern entscheidet meistens ob Kinder am Religionsunterricht teilnehmen. Die vermittelten mitmenschlichen Werte wie z.B. "Du sollst deinen Vater und deine Mutter ehren", "Du sollst nicht töten. "Du sollst nicht ehebrechen. " "Du sollst nicht stehlen. " sind folglich unbekannt und zeigen in der heutigen Zeit Wirkung. 

Problem ist, dass die ursprüngliche Fassung der 10 Gebote nicht der heutigen Zeit entspricht und bereits das Wort "Gott" häufig zum Abschalten führt. Ich habe deshalb einmal begonnen die 10 Gebote auf unsere heutige Zeit angepasst, bzw. umzuschreiben und würde mich hierbei über Ihre geschätzte Mitwirkung sehr freuen. Bitte ergänzen, bzw. ändern Sie die nachfolgenden "vier Gebote" mit Themen aus dem heutigen Leben, z.B. "Du sollst mit der Natur leben" und/oder " Du sollst Tiere nicht quälen" usw.......

Sie haben Dich geboren. Dir die Windeln gewickelt. Ein Schlaflied gesungen und Dich liebevoll umsorgt. Sie haben Dir zuessen gegeben und Dich mit ihre Lebenserfahrungen auf das Leben vorbereitet.  Selbst wenn es Dir einmal schlecht geht und Du nicht mehr weiter weist, wirst Du bei Deinen  Eltern eine Zufluchtsstätte finden. Sie sind nur an Jahren älter. Sie sind Deine großen Brüder und Schwestern. Freunde verschwinden meist wenn's unbequem wird, aber Deine Eltern nicht !.  

Das Leben ist kein Spiel und hat keine "Esc" Taste um neu zu beginnen. Der Tot ist endgültig und umunkehrbar. Kinder werden zu Waisen. Eltern trauern um ihre Liebsten und können nicht vergessen. Nicht nur das Opfer ist zu beklagen, sondern auch das unsägliche Leid bei den Hinterbliebenen. 

Vielen Mördern wird ihre Tat erst später bewusst und können damit nicht mehr umgehen. Sie werden psychisch krank und scheiden selbst aus dem Leben. 

Die Ehe ist die Fortsetzung des Elternhauses und sollte geschützt und geachtet werden. Sie ist Zukunft und Zuflucht zugleich. Vertrauen ist das oberste Gebot. Freude und Leid werden gemeinsam geteilt. Teilt jemand die Freude mit jemandem anderen, bleibt in der Ehe nur das Leid übrig. Es folgt folgt Misstrauen und Hass.  

Der Mensch hat nur eine sehr begrenzte Zeit um sich etwas aufzubauen. Fleiß und Ausdauer müssen hier meist mit jahrelange Entbehrungen und entgangene Lebensfreude bezahlt werden. Stiehlt jemand das Gut des anderen, so stiehlt er auch gleichzeitig ein Teil seines Lebens.

Ihre Meinung hierzu können Sie hier in diesem Forum austauschen.

Danke für Ihre Mitwirkung.